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Korean Journal of Child Care and Education Policy (KJCCEP)

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  • : 연속간행물
  • : 연3회
  • : 1976-6793
  • : 2713-6094
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수록정보
수록범위 : 11권2호(2017)~15권2호(2021) |수록논문 수 : 68
육아정책연구
15권2호(2021년 09월) 수록논문
최근 권호 논문
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KCI등재

1유아의 인성과 유아교육기관적응 간의 관계에서 의사소통능력의 매개효과

저자 : 장수연 ( Chang¸ Su-youn )

발행기관 : 육아정책연구소 간행물 : 육아정책연구 15권 2호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 3-26 (24 pages)

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본 연구의 목적은 유아의 인성이 유아교육기관 적응에 미치는 영향과 이에 대한 의사소통 능력의 매개효과를 살펴보고자 한 것이었다. 본 연구는 만3~5세 유아 315명의 담임교사로부터 자료를 수집하였으며, 수집된 자료는 다중회귀와 구조방정식 모형을 통하여 매개효과를 검증하였다. 연구결과는 첫째, 다중회귀분석을 통한 매개효과검증에서 유아의 인성이 유아교육기관적응에 영향을 미치는 경로에서 의사소통능력의 매개효과가 검증되어 부분매개모형이 적합한 것으로 지지되었으며, 둘째, 구조방정식 모형을 통한 간접효과 유의성검증에서도 의사소통능력의 간접효과가 유의한 것으로 나타났다. 이러한 결과를 통해 유아교육기관적응에 직•간접적인 영향을 미치는 의사소통능력에 대한 다양한 교육적•정책적 지원이 필요함을 제시하였다.


The aim of this study was to explain how early children's character affects their adjustment in kindergarten, through the mediating effect of their communicative competence. The data were collected from kindergarten teachers of three to five-year-old children and public childcare centers in Daejeon and analyzed via mediated effect through multiple regression and structural equation models using the IBM SPSS Win 22 software. According to the results, there were positive correlations among character, communicative competence, and the children's adjustment in kindergarten. In addition, it was found that character and communicative competence have direct effects on adjustment in kindergarten, whereas communicative competence is only a mediator between early children's character and adjustment in kindergarten. These results indicate a need for research on communicative competence in children from general families. Further, various educational support should be conducted for children from general families and supported by policy implementation.

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2서울 더불어키움(공영형) 유치원의 성과와 추후 과제: 학부모 만족도와 정책요구를 중심으로

저자 : 박창현 ( Park¸ Changhyun ) , 이덕난 ( Lee¸ Deok Nan )

발행기관 : 육아정책연구소 간행물 : 육아정책연구 15권 2호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 27-48 (22 pages)

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본 연구의 목적은 서울특별시교육청 더불어키움(공영형) 유치원의 성과를 학부모 만족도 및 정책요구들을 중심으로 논의하고, 추후 과제를 제안하는 것이다. 2020년 3월 26일부터 2020년 4월 6일까지 서울 더불어키움(공영형) 유치원 4개원 학부모 219명을 대상으로 하였다. 분석방법으로는 SPSS 12.0를 활용, 기술통계 분석을 하였고, 집단 간 비교를 위해 F 검증을 실시하였다. 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 학부모 절반 이상은 교육비 부담경감, 교육과정의 질, 기관 운영 투명성의 이유로 유치원에 대해 매우 만족하였다. 둘째, 학부모는 자녀가 흥미 있어 하는 내용이 교육과정에 포함되어 특히 만족하였다. 셋째, 학부모는 원장의 분명한 비전, 교사의 상호작용 역량에 대한 만족도가 높았다. 넷째, 학부모는 유치원에서 자녀가 신체, 건강, 안전, 의사소통능력의 측면에서 긍정적으로 변화했음을 체감했다. 이상의 연구결과에 따른 정책적 시사점을 제시하였다.


The purpose of this study was to discuss the performance of Seoul Metropolitan Office of Education (SMOE) public-type private kindergarten mode (SPPKM) based on parents' satisfaction and policy demands, and to propose future tasks. From March 26, 2020, to April 6, 2020, 219 parents of four SPPKMs were gathered. As method of analysis, descriptive statistical analysis was performed using SPSS 12.0, while F verification was used for intergroup comparison. The main findings are as follows: first, more than half of the parents were very satisfied with SPPKM due to reductions in the cost of education, quality of the curriculum, and transparency in institutional operation. Second, parents were also satisfied with the educational activities in SPPKM, especially given that the curriculum included what their children were interested in. Third, they were pleased with the director's clear vision and the teachers' capacity for interaction. Fourth, parents emphasized that their children had changed positively in terms of physical health, safety, and communication skills in SPPKM. Moreover, they hoped that it would become a sustainable policy through the re-designation of public kindergartens. Policy implications based on these findings are presented.

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3유아교사의 직무환경과 행복감 및 교사-유아 상호작용 간의 구조적 관계

저자 : 최혜선 ( Hyesun Choi )

발행기관 : 육아정책연구소 간행물 : 육아정책연구 15권 2호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 51-73 (23 pages)

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본 연구는 유아의 발달과 적응에 중요한 교사-유아 상호작용의 영향요인을 살펴보고자, 유아교사의 직무환경과 행복감 및 교사-유아 상호작용의 구조적 관계를 분석하였다. 직무환경으로는 물리적 환경으로 교실환경과 심리적 환경으로 업무 스트레스를 선정하였다. 연구대상은 한국아동패널의 7차년도(2014년) 조사에 참여하였던 유아가 다니는 육아지원기관의 담당교사 1,203명이다. 기술통계, 신뢰도 및 상관관계를 분석하였으며, 구조방정식모형을 분석하였다. 연구결과로는 첫째, 교실환경이 교사-유아 상호작용에 유의한 직접적인 영향을 미쳤다. 둘째, 교실환경과 업무 스트레스 모두 교사의 행복감을 통해 교사-유아 상호작용에 유의한 간접적인 영향을 미쳤다. 이러한 결과를 통해 교사-유아 상호작용 증진을 위하여 유아교사의 직무환경의 물리적 환경과 함께 비물리적 환경이 모두 중요함을 밝혔으며 행복감과 같은 유아교사의 심리적인 측면에 대한 지원 방안이 마련되어야 함을 시사한다.


The purpose of this study was to examine the structural relationships among work environments, teacher's happiness, and teacher-child interaction, in order to identify factors that affect such interactions that are integral to a child's development and determine their capacity for adaptation. Work environments constitute the classroom environment as a physical environment and job stress as a psychological environment. Measures were selected from the 7th wave(2014) of the Panel Study on Korean Children; participants included 1,203 teachers. The data was analyzed using descriptive statistics, Cronbach's alpha, correlation, and structural equation modeling. The results of this study are as follows: first, the classroom environment as a physical environment only had a significant direct influence on teacher-child interaction. Second, both, classroom environment and job stress had significant indirect influences on teacher-child interaction through the happiness of teachers. The results of this study indicated that work environments including both physical and psychological environments are important for more positive teacher-child interactions. It is also necessary to develop programs and support systems that focus on the psychological well-being of teachers.

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4부모의 허용적 양육행동이 아동의 학교적응에 미치는 영향: 미디어기기 중독을 매개로

저자 : 김경민 ( Kim¸ Kyungmin )

발행기관 : 육아정책연구소 간행물 : 육아정책연구 15권 2호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 75-96 (22 pages)

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본 연구에서는 부모의 허용적 양육행동이 아동의 학교적응에 미치는 직접적 영향과 아동의 미디어기기 중독을 통한 간접적 영향을 살펴보고자 하였다. 이를 위해 한국아동패널의 11차년도 데이터 중에서 초등학교 4학년 585명을 연구대상으로 하였다. 자료분석을 위해 PSAW 18.0과 AMOS 21.0 프로그램을 사용하여 주요변인들에 대한 기술통계분석을 실시하였고, 연구모형의 경로를 확인하기 위한 구조모형분석을 실시한 뒤 간접경로의 유의성 검증을 위해 부트스트래핑 방법을 사용하였다. 연구결과는 다음과 같다. 부모의 허용적 양육행동은 아동의 미디어기기 중독을 매개로 학교적응에 영향을 미치며, 이때의 간접효과 또한 유의미한 것으로 나타났다. 이상의 결과는 부모가 허용적인 양육행동을 줄이는 것은 아동으로 하여금 인터넷과 스마트폰에 중독되는 것을 줄여주며, 이는 학교적응 수준을 높이는 데 영향을 줄 수 있음을 시사한다.


This study examined the mediating effects of children's media device addiction on the relationship between permissive parental behavior and children's school adjustment. The study sample constituted 585 fourth-graders in elementary school who had participated in the eleventh wave of the Panel Study on Korean Children (PSKC). The data were analyzed using Pearson's correlations and structural equation modeling (SEM) with PSAW 18.0 and AMOS 21.0. The result showed that permissive parental behavior had an indirect effect on children's school adjustment through their media device addiction. In other words, when parents showed lower levels of permissive parenting behavior, children tended to have lower levels of media device addiction, which, in turn, led to better adjustment in school. These results add to a more comprehensive understanding of the mechanism linking permissive parental behavior to children's school adjustment, and especially emphasize the role of media device addiction in children's school adjustment.

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