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Journal of Education & Culture

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수록정보
수록범위 : 1권0호(1995)~24권4호(2018) |수록논문 수 : 765
교육문화연구
24권4호(2018년 08월) 수록논문
최근 권호 논문
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KCI등재

1학생 주도 프로젝트형 교육 활동에 대한 인식 분석: 경기도 중등교사를 중심으로

저자 : 이영희 ( Lee Young Hee ) , 윤지현 ( Yoon Jihyun )

발행기관 : 인하대학교 교육연구소 간행물 : 교육문화연구 24권 4호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 5-32 (28 pages)

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이 연구에서는 중등교사 149명을 대상으로, 학생 주도 프로젝트형 교육 활동을 실천하는 과정에서 겪은 어려움에 대한 인식을 학교 상황, 교육과정, 사회적 지지 측면에서 설문을 통해 조사 및 분석하였다. 학교 상황 측면에서 교장 또는 교감 선생님과 같은 관리자의 지원에 대한 교사의 인식을 분석해 본 결과, 혁신학교의 관리자가 일반학교나 혁신공감학교의 관리자보다 학생 주도 프로젝트형 교육 활동에 대해 좀 더 긍정적인 인식을 지니고 있는 것으로 나타났다. 장소 및 시설의 지원의 경우, 교사들은 학생 주도 프로젝트형 교육 활동을 할 수 있는 별도의 공간이 학교 내에 마련되어 있지 않아 어려움을 겪고 있었으며, 낡은 장비 및 시설도 문제점으로 언급되었다. 또한 재정 지원에 대한 교사들의 인식도 학교 유형에 상관없이 낮거나 부정적임을 알 수 있었다. 교육과정 측면에서 분석해 본 결과, 학생 주도 프로젝트형 수업 활동은 과학, 사회, 문학 및 도서 영역 등에서 주로 이루어지고 있음을 알 수 있었다. 그리고 현재 교사들은 학생 주도 프로젝트형 교육 활동을 운영하는 과정에서 자신들의 전문성 부족으로 인해 많은 갈등과 어려움에 직면해 있는 것으로 나타났다. 마지막으로, 교사들은 사회적 지지 측면에서, 동료 교사, 학부모, 지역 사회의 지지에 대해 모두 만족스럽지 못한 인식을 나타냈다. 이에 대한 교육적 시사점에 대해 논의하였다.


In this study, a questionnaire survey was conducted on 149 secondary school teachers' perceptions of the difficulties experienced during the practice of student-led project educational activity in the aspect of the school situation, curriculum, and social support and was analyzed. As a result of analyzing the teacher's perceptions about the support of the manager such as the principal or vice-principal in the aspect of the school situation, the manager of the innovation school was more positive perception about the student-led project educational activity than the manager of the general school and the innovation sympathy school. In the case of support for places and facilities, the teachers were struggling because there was no separate space for student-led project educational activity, and older equipment and facilities were mentioned as problems. The teachers' perceptions of financial support were also low or negative regardless of school type. As a result of analyzing the curriculum, it was found out that the class activities of student-led project were mainly performed in the fields of science, society, literature, and books. In addition, the teachers were confronted with many conflicts and difficulties due to their lack of professionalism in the course of running student-led project educational activity. Finally, the teachers showed unsatisfactory perceptions of fellow teachers, parents, and community supports in terms of social support. We discussed educational implications of these findings.

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2세계시민교육 연계 지속가능발전교육 활성화를 위한 지원방안 탐색

저자 : 김영순 ( Kim Youngsoon ) , 윤현 ( Yoon Hyunhee )

발행기관 : 인하대학교 교육연구소 간행물 : 교육문화연구 24권 4호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 33-51 (19 pages)

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이 연구의 목적은 세계시민교육 연계 지속가능발전교육 활성화를 위한 지원방안을 탐색하여 교육 현장에서의 실제적인 활성화 방안을 논의하고자 하는데 있다. 연구 수행을 위해 환경, 사회ㆍ문화, 경제, 시민교육 등의 영역별로 구성된 9명의 전문가 인터뷰를 실시하였다. 이를 통해 세계시민교육과 지속가능발전교육 활성화를 위한 지원 방안에 대한 의견을 수렴하였고, 매트릭스 분석법을 활용하여 코딩 및 해석을 실시하였다. 연구 결과, 전문가들은 세계시민교육 연계 지속가능발전교육 활성화를 위한 지원방안으로 수업 지원, 교사 역량 강화, 관련 기관 네트워크 구축의 3가지 과제를 제시하였다. 세계시민교육 연계 지속가능발전교육을 위한 수업의 질을 높이기 위해서는 관련 교과서나 보충교재, 수업모델 및 프로그램 개발을 통해 실제적인 운영 자료가 제공될 필요가 있다. 또한, 수업을 운영하는 교사의 역량을 강화할 수 있는 교사 연수가 체계적이고 지속적으로 이루어져야 한다. 마지막으로 교육부, 교육청, 시민단체, 지방자치단체, 학교 등 교육 관련 기관들의 역할 분담과 네트워크 체제 구축이 필요함을 강조하였다. 이상의 연구결과를 바탕으로, 세계시민교육 연계 지속가능발전교육 활성화 지원을 위해 앞으로 요구되는 추후 과제에 대해 논의하였다.


The purpose of this study is to explore supportive measures for revitalizing education for sustainable development linked to global citizenship education and to discuss the practical ways of activation in educational field. The researchers interviewed nine experts on global citizenship education and education for sustainable development for the project. It also collected opinions on how to promote sustainable development education linked to global citizenship education. As a result of the research, experts have presented three tasks as a support measure for promoting sustainable development programs associated with global citizenship education. It was to provide classroom support, enhance teacher skills, and establish a network of related institutions. To improve the quality of the classes, practical operational materials are required, such as textbooks, supplementary materials, and the development of class models and programs. In addition, systematic and continuous training is required to enhance the capabilities of teachers. Lastly, it is necessary to share roles of education-related organizations, such as the Education Ministry, education office, civic groups, local governments and schools, and to establish a network system. Based on the above research results, the Commission discussed future tasks required to support the promotion of sustainable development programs related to international citizens ' education.

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3A교육청 조직문화에 대한 구성원 인식 탐색 연구: Bolman과 Deal의 조직 프레임을 중심으로

저자 : 강호수 ( Kang Ho Soo ) , 백병부 ( Baek Byoung-bu ) , 장덕호 ( Jang Deok-ho ) , 오재길 ( Oh J

발행기관 : 인하대학교 교육연구소 간행물 : 교육문화연구 24권 4호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 53-77 (25 pages)

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본 연구의 목적은 Bolman과 Deal(2013)의 네 가지(구조적, 인간자원적, 정치적, 상징적) 조직 프레임에 근거하여 A교육청 조직문화의 주요한 현상과 특징을 구성원들의 인식을 바탕으로 다차원적으로 분석하는 데 있다. 일반직, 전문직, 교사 등 다양한 집단을 대상으로 포커스 그룹 면담을 실시한 결과, 구조적 관점에서 교육청은 명확히 구분되지 않는 업무로 인해 부서간의 업무 떠넘기기(업무 핑퐁)가 심한 것으로 나타났고, 인간자원적 관점에서 교육청은 교육청의 구성원들이 대부분 승진 등과 같은 개인의 이익에 대한 욕구가 높은 높았으나, 전문성 개발에 관해서는 일반직과 전문직의 실천 방법이 다른 것으로 나타났다. 정치적 관점에서 교육청은 조직 내부의 직렬간, 직렬내, 부서간 구성원간의 갈등 뿐 만 아니라 조직 외부와의 갈등이 존재하였다. 상징적 관점에서 A교육청은 우리나라 교육을 선도하는 교육청이라는 데 이견은 없었으나 조직 내부에서 비전에 대한 자발적 실천은 부족하다고 지적하였다. 본 연구의 연구 결과를 바탕으로 앞으로 교육청 조직문화 개선을 위해서는 우선 구조적 차원에서 추진 정책과 사업들 간의 정합성을 높여야 할 것이며, 그동안 관행으로 인정되어온 각종의 관료적 일처리 방식과 부서 간 소통을 가로막은 지침들을 새롭게 재편하여야 할 것이다. 인간자원적 차원에서는 구성원들의 역량(전문성) 개발을 위한 각종의 훈련과 연수를 지원하고 각종 정책의 추진과정에 전 구성원이 적극 참여할 수 있는 규범을 만들어야 할 것으로 보이고, 정치적 차원에서는 편가르기식 행정관행을 원점에서 놓고 재검토하고, 생산적인 갈등 관리 방법이 도출될 수 있도록 노력하여야 할 것이다. 마지막으로, 상징적 차원에서 구조적, 인간자원적, 정치적 차원에서 발생하는 문제들을 문화적으로 치유하기 위한 방편으로서 다양한 의례와 문화적 표상들을 다수 창출해야 할 것이다.


The purpose of this study is to analyze the characteristics in the organizational culture of “A” Provincial Office of Education based on Bolman and Deal's four (structural, human resource, political, symbolic) frames. The results are as follows. From the perspective of the structural frame, it has been found that there are severe shift of responsibility between the departments due to the tasks that are not clearly distinguished. From the frame of human resource, most of the members have a specific desire for personal interests such as promotion. From the political frame, there is a conflict between the members in the office and outside the organization. From the symbolic frame, the voluntary practice of vision is lacking. In order to improve the organizational culture of the office of Education, it should increase the coherence between the implementation policy and the projects. Also, it is necessary to reorganize the guidelines to prevent communication between departments. Furthermore, it is necessary to support training for the development of competence of the employees and to make a tradition that all the members can actively participate in the decision making process. Further, it is necessary to reform the one-sided administrative practices and we need to derive productive conflict management methods. And rituals and symbols should be created so that it can become the Office of Education leading the organizational culture.

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4교육조직행동에 대한 국내 연구동향 분석

저자 : 김규태 ( Kim Kyu Tae )

발행기관 : 인하대학교 교육연구소 간행물 : 교육문화연구 24권 4호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 79-103 (25 pages)

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본 연구에서는 교육조직행동 관련 연구대상, 연구주제, 연구방법, 관련 변수 관계 등을 분석하였다. 분석 대상은 2000년부터 2017년 상반기까지 국내 교육관련 43개 등재학술지에 게재된 726편의 논문이었다. 분석 결과, 연구대상은 초등과 중등 교사와 교장(감) 관련 조직행동 논문이 많았으며, 대학에서의 조직행동 관련 논문은 적었다. 연구주제는 교사효능감, 조직효과성, 직무만족, 조직문화, 변혁적 리더십, 조직몰입, 학습공동체 등이 주로 연구되었다. 연구방법은 양적연구가 많았다. 교육조직행동 관련 주요 종속변수는 조직효과성, 직무만족, 전문성, 조직몰입 등이었고, 독립변수는 개인변수, 변혁적 리더십, 교장리더십 등이었으며, 매개변수는 교사효능감, 조직몰입, 신뢰, 조직헌신 등이었다. 향후 연구에서는 교육조직행동 주체인 교직원들에 의해 수행된 현장연구 촉진, 대학에서의 조직행동 연구 활성화, 교사들의 수업, 생활지도 및 학급관리 등과 관련된 교육조직행동에의 외연확대, 학생, 학부모 및 지역교육청 등과 관련된 조직행동에 대한 연구 활성화, 질적 및 혼합 연구의 증가, 2000년 이후 수행된 비교육 학술지와 석박사 학위논문을 포함한 연구동향 탐색 등이 요청된다.


This study is to analyze domestic research trends of educational organization behavior in terms of research subjects, research topics, research methods, major variables. 726 papers published in 43 domestic academic journals from 2000 to the first half of 2017 were analyzed for this study. The results of the analysis are as follows. First, there were many articles related to elementary and secondary school teachers and principals. Second, the research topics were teacher efficacy, organizational effectiveness, job satisfaction, organizational culture, transformative leadership. Third, quantitative research was the most frequently used research method; main dependent variables were teacher efficacy, job satisfaction, organizational effectiveness; main independent variables were personal variables, transformational leadership, and organizational variables; mediating variables were teacher efficacy and organizational commitment. For the further future researches, it is necessary to explore the field researches conducted by teachers and staffs, the researches related to the organizational behavior in higher education, and the organizational behavior in the teaching and learning as well as the relationship between students and parents, and the qualitative and mixed researches, the research trend analysis including dissertations as well as academic papers in non-education sectors.

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5싱가포르와 홍콩의 사교육 비교

저자 : 양정아 ( Yang Jeonga ) , 유재봉 ( Yoo Jae-bong )

발행기관 : 인하대학교 교육연구소 간행물 : 교육문화연구 24권 4호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 105-123 (19 pages)

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우리나라처럼 싱가포르와 홍콩은 높은 학업 성취를 이루었지만, 과열 경쟁과 사교육 확장이라는 부작용이 발생했다. 싱가포르와 홍콩은 시장원리에 따라 사교육을 관리하고 있다는 점에서 다르지 않다. 그러나 싱가포르의 사교육이 공교육의 보조수단으로 사용되고 있다면, 홍콩의 사교육은 공교육을 보조할 뿐만 아니라 싱가포르보다 다양한 교육적 기능을 담당한다. 싱가포르와 홍콩의 사교육 법은 공통적으로 학생과 학부모 권리 보호를 우선에 두고 있지만, 싱가포르가 사교육 관리 기관을 별도로 설립하여 관리하고 있다면, 홍콩은 교육부와 관련 부처에서 관리하고 있다. 싱가포르와 홍콩은 교육적 환경 속에서 사교육의 존재를 인정하고 사교육을 이용해서 양질의 교육을 제공하기 위해 노력해 왔다. 싱가포르나 홍콩처럼 우리나라도 사교육을 교육의 한 부분으로 인정하고 역기능 보다 순기능이 발휘될 수 있도록 할 필요가 있다.


Although Singapore and Hong Kong have both reached high levels of academic achievement, there have been some negative side effects, including excessive competition and the expansion of private education. Unlike South Korea, which has suppressed private education in order to eliminate it, Singapore and Hong Kong have managed the private-education industry based on market principles. Private education law in Singapore and Hong Kong generally puts the quality of education and safety of students first, striving to protect consumer rights. Private education is recognized as an aid to public education in Singapore whereas it is seen as a means of promoting greater individual achievement in public schools in Hong Kong. Private education laws in both Singapore and Hong Kong generally prioritize protecting students and parents' rights. Singapore's laws establish and regulate a separate private education management institution, whereas those in Hong Kong give the power of control over private education to the Ministry of Education and related departments. Singapore and Hong Kong have attempted to recognize the existence of private education as a positive part of an educational environment and so to provide quality education using private education. Like Singapore and Hong Kong, Korea also needs to recognize private education as part of education and allow for the implementation of more positive functions.

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6해석학ㆍ생애사 연구방법을 적용한 학생부종합전형 인성면접 혁신방안 연구(1): 이론적 탐색과 적용

저자 : 손미란 ( Son Miran ) , 장영호 ( Jang Youngho ) , 전숙경 ( Jeon Sukkyung ) , 정영근 ( Tschong

발행기관 : 인하대학교 교육연구소 간행물 : 교육문화연구 24권 4호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 125-149 (25 pages)

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학생부종합전형은 시험위주의 정량적 평가방식을 극복하기 위해 종합적ㆍ정성적 평가를 추구하는 대입 전형방식이다. 그러나 상당수 대학에서 학생부종합전형에 역량기반 평가를 활용함으로써 인성을 포함한 미래발전 가능성을 포괄적으로 평가하는 데 어려움을 겪고 있다. 본 연구에서는 해석학과 생애사 연구방법에 의한 대안적 평가 방법의 가능성을 모색함으로써 학생부종합전형에서 보다 종합적이고 효율적인 인성평가를 도모한다. 해석학ㆍ생애사적 연구방법의 이론을 검토함으로써 경험의 동기와 변화과정, 관계 속에 드러나는 행위의 의미, 지원학생의 정체성 형성에 영향을 준 요인들을 확인하기 위한 평가기준들을 찾아낼 수 있었다. 그 결과 입시전형자료의 인성적 내용을 분석ㆍ평가할 수 있는 9가지의 평가기준 -문법적 해석, 문법적ㆍ심리학적 해석의 순환, 추체험, 선입견, 도야의 과정, 방향성, 성장, 변화과정, 고유한 자기이해 및 행위에 대한 의미부여 방식 -을 제시하였으며, 이를 입시전형자료 중 8가지 항목의 평가에 적용해보았다. 연구의 결과 해석학ㆍ생애사 연구방법은 학생부종합전형의 인성면접에서 인격적ㆍ사회적 정체성으로서의 인성을 파악할 수 있는 다양한 세부 내용에 주목할 수 있는 평가기준을 제공할 수 있었다.


The comprehensive evaluation of high school records is a selection method that favors qualitative evaluation over quantitative evaluation, which focuses on the university entrance examination. However, many universities have difficulty in comprehensively assessing the future developmental potential, including personality, by using competency-based evaluation. The purpose of this study is to explore the possibility of alternative evaluation methods using the methodology of hermeneutics and life history research, and to provide a more comprehensive and efficient personality evaluation in Student Selection. By reviewing the theories of hermeneutics and methods of life history research, we were able to find evaluation criteria that can identify the motivations for certain experiences, the process of change, the meaning of the act, and factors influencing the formation of identity. Thus we have established nine evaluation criteria: grammatical interpretation, circle of grammatical and psychological interpretation, reliving, prejudice, the process of bildung, direction, growth, process of change, unique self-understanding and the way of giving meaning to one's action. The nine evaluation criteria were then applied to the evaluation of eight items of self-introduction letter and school life record. As a result of the study, the hermeneutics and life history research methods were able to provide the evaluation criteria that can get a grasp on the prospect student's personal and social identity in the personality interview of comprehensive evaluation system.

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7학습부진 학생 지원 실태에 관한 초등교사들의 인식

저자 : 이대식 ( Lee Daesik ) , 임건순 ( Lim Geonsoon )

발행기관 : 인하대학교 교육연구소 간행물 : 교육문화연구 24권 4호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 151-169 (19 pages)

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이 연구의 목적은 최근 3년간의 학습부진 지원 실태에 대한 초등교사들의 인식과 만족도를 알아보는 데 있었다. 경기도 지역 초등교사 472명이 응답한 온라인 설문 결과를 토대로 도출한 주요 연구결과는 다음과 같았다. 첫째, 매년 약 70~80%의 초등교사들은 최소한 1명 이상의 학습부진 학생을 지도하고 있으며, 학급당 경험하고 있는 학습부진 학생 수는 매년 약간씩 증가하고 있는 것으로 나타났다. 둘째, 각종 학습부진 학생을 위한 각종 지원 방안에 대한 초등교사들의 만족도는 약간 만족하는 정도였다. 셋째, 학습부진 지도 실효성을 높이는 방안으로 초등교사들은 전담 교사 배치, 업무 경감, 학부모 협조, 인센티브 제공 등을 핵심 요인으로 지적했다. 넷째, 대다수의 초등교사들은 외부 전문가의 지원과 협력을 희망하였다. 외부 도움이 특히 필요한 영역으로는 가정과의 연계 방안, 정서·행동 문제 대응 등이 지목되었다. 이러한 연구결과의 시사점이 논의되었다.


The purpose of this study was to investigate the current state and the perception and satisfaction of elementary school teachers about various supports provided to students with low achievement for last three years. A total 472 elementary school teachers from Gyeonggi-do province participated in online survey. The major findings were as followings. First, about 70~80% of the participants experienced at least one student with low achievement, and the number of those students per class increased every year. Second, overall satisfaction of teachers with various supports and programs for underachievers was at best somewhat satisfactory. Third, the participants pointed out that designated teachers' placement, job alleviation, parental cooperation, and incentives are key factors to improve the effectiveness for helping low achieving students. Fourth, the majority of the participants wanted supports and cooperation by external experts, in the area of collaborating with parents, or responding to emotional and behavioral problems. The implications of these findings are discussed.

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8이주민 밀집지역 학교 교사가 경험하는 어려움의 성격: 개방체제 학교조직과 교사의 정치적 딜레마

저자 : 이은지 ( Lee Eunji ) , 김세현 ( Kim Sehyun ) , 함승환 ( Ham Seung-hwan ) , 이현주 ( Lee Hyun

발행기관 : 인하대학교 교육연구소 간행물 : 교육문화연구 24권 4호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 171-193 (23 pages)

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이주민 유입의 증가와 함께 국내에서도 거주지 분리(residential segregation) 현상을 동반한 이주민 밀집지역(areas of immigrant concentration)이 등장하고 있다. 이러한 밀집 현상은 학교뿐만 아니라 교사에게도 새로운 도전과 어려움을 안겨준다. 이 연구는 이주민 밀집지역 학교 교사가 경험하는 다양한 어려움을 '정치적 딜레마'(political dilemma) 측면에서 해석하고자 한다. 이를 위해 2016-17년에 수집된 교사 인터뷰 자료를 분석하였다. 연구 참여자는 전국 각지의 이주민 밀집지역에 재직 중인 교사 25명이다. 수집된 자료는 의미연결망 분석(semantic network analysis)을 통해 요약된 후원자료와 함께 재검토되었다. 분석 결과, 교사가 경험하는 어려움은 학교 울타리 안팎의 다양한 요인과 복잡하게 연결되어 있을 개연성이 높은 것을 확인할 수 있었다. 이들 요인의 상당 부분은 교사 개인이 직접적인 영향력을 행사하여 통제하기 어려운 것들이었다. 이는 교사가 '개방체제'로서의 학교조직에서 경험하는 '정치적 딜레마' 측면을 드러내는 것으로 해석된다. 연구 결과를 바탕으로 향후 이주민 밀집지역 학교의 교육력 제고를 위한 정책적 시사점을 논의한다.


The influx of immigrants into Korea has given rise to immigrant residential concentration accompanied by residential segregation. This study sheds light on the challenges faced by teachers in immigrant neighborhoods from a political dilemma perspective. Interview data were gathered from a total of 25 teachers working in schools located within areas characterized by high levels of immigrant residential concentration. A semantic network analysis was used to analyze the data. The data showed that the difficulties were closely related to various school, home, community factors. These patterns suggest that the difficulties arise not only from pedagogical or intra-school challenges. Rather, the difficulties appear to emanate from administrative and outside-of-school factors. Considering that these factors are largely out of individual teachers' control, these findings reveal the “political dilemma” aspects of the challenges in “open system” schools.

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9한국 상담심리의 발전과정과 향후과제: 역대 한국 상담심리학회장들의 포커스 그룹인터뷰를 중심으로

저자 : 주은선 ( Joo Eunsun ) , 이경은 ( Lee Kyungeun )

발행기관 : 인하대학교 교육연구소 간행물 : 교육문화연구 24권 4호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 195-217 (23 pages)

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본 연구는 역대 상담심리학회장들의 경험을 바탕으로 한국의 상담심리학의 발전해 온 과정을 살펴보고 앞으로 한국의 상담심리학이 발전하기 위한 방향을 찾고 향후 과제에 대해 살펴보고자 하는데 목적이 있다. 이에 본 연구는 역대 한국 상담심리학회장 12명을 대상으로 포커스 그룹인터뷰를 진행하고 이에 대해 질적 분석을 실시하였다. 그 결과 3개의 주제와 6개의 범주, 각 범주에 대한 총 15개의 하위 범주로 결과가 도출 되었다. 첫 번째 주제는 상담심리학의 역사적 맥락으로 2개의 범주로 나뉜다. 범주1) 한국 상담심리학회의 탄생, 범주2) 상담의 급속한 성장. 두 번째 주제는 상담의 실용적 분야에 대한 발전으로 다음과 같이 2개의 범주로 나뉜다. 범주1) 사례연구회의 발전 과정 및 역할, 범주2) 슈퍼비전 영역의 발전 방향. 세 번째 주제는 상담분야의 향후 발전 과제로 다음과 같이 2개의 범주로 나뉜다. 범주1) 상담분야에서의 전문성 확보를 위한 체계 관리. 범주2) 자격증의 질적 팽창을 위한 체계 관리. 이러한 연구 결과를 중심으로 한국 상담심리학의 발전을 위한 실무적인 부분, 전문성 확보 그리고 통합성에 대한 논의가 제시되었다.


This research examines the Korean counseling psychology's process of development and direction of development with future task based on the experience of 12 former presidents of the Korean Counseling Psychological Association. This results used focus group interview as qualitative research method, are summarized into 3 domains, 6 categories and 15 core ideas. The first domain is "history of Korean Counseling Psychology" with 2 categories: Category 1) Foundation of Korean Counseling Psychological Association; Category 2) Rapid growth of counseling in Korea; The second domain is "development of practicality in counseling psychology" with 2 categories: Category 1) History and role of the subsection case study group; Category 2) Supervision field's direction of improvement. The third domain is “Future task of Counseling field” with 2 categories: Category 1) System administration for professionalism of counseling; Category 2) System administration for qualitative improvement. Suggestions are provided for subject of development in Korean Counseling Psychology with practicality, professionalism, and integrity.

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10레딩스(B. Readings)의 '수월성(excellence) 대학 담론'에 대한 비판적 논의

저자 : 김빛나 ( Kim Binna ) , 조상식 ( Cho Sang-sik )

발행기관 : 인하대학교 교육연구소 간행물 : 교육문화연구 24권 4호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 219-234 (16 pages)

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근대 이후의 대학은 교양을 연구하고 전수하여 국민 국가의 시민을 양성하는 것을 목적으로 하였지만, 오늘날의 대학은 국가의 통제를 뛰어넘은 자본주의의 영향으로 인하여 대대적인 변화를 맞이하게 되었다. 이러한 대학의 변화는 대학의 위치와 방향성에 대하여 논의할 수 있는 다양한 관점이 요구된다. 현대 대학을 다양한 관점에서 논의하는 담론들 중 이데올로기의 혐의가 있는 수월성 개념을 중심으로 대학 담론의 관점을 확장시킨 레딩스의 『폐허의 대학』은 중요한 텍스트로 간주될 만하다. 레딩스는 경제적 지구화로 인한 자본 재생산의 기반인 국민국가의 쇠퇴는 대학의 지향점을 변경하고 대학을 “초국적인 관료적 기업”으로 변모시켰다고 주장한다. 이로써 전통적인 인문학 또는 교양(culture)은 대학의 중심에서 벗어나 '수월성'에게 그 자리를 내주었다는 것이다. 레딩스에 따르면 수월성 개념이 사실상 텅 빈 개념으로서 비(非)지시적 성격을 가졌기에 대학이 이데올로기로부터는 벗어났지만, 자본주의에 무의식적으로 순응하면서 대학을 운영할 수밖에 없다. 이러한 예리한 지적에도 불구하고 레딩스는 경제적 논리를 우선할 수밖에 없는 현실을 인정하면서 수월성 대학에 대한 강력한 비판을 하지 못한다. 더욱이 레딩스의 대학 담론의 치명적인 약점은 대학이 교육기관임에도 불구하고 교육과 관련된 수월성 담론을 다루지 않았다는 것이다. 이러한 점에서 '폐허의 대학에 머물면서 진정한 사유(Thought)를 가능하게 해줄 수도 있다'는 레딩스의 제안은 여전히 논란의 여지가 있다.


Although modern universities aimed to cultivate the citizens of the nation-state by studying and teaching the culture, today's universities have undergone a great change due to influences of capitalism beyond the control of the nation-state. Among the discourses that debate current universities from various viewpoints, Readings' book "The University in Ruins", which has expanded the view of university discourse around the concept of excellence applied as an ideological mark in current universities, is regarded as one of the most important texts. As a result of the economic globalization and the decline of the nation-state which is the basis of capitalist reproduction, the university becomes a "transnational bureaucratic corporation" and traditional humanities or cultures have moved from the center of universities to the edge. However, because of the non-referential concept of excellence, the university has escaped from ideology, but that concept has enabled the university to operate unconsciously in compliance with capitalism. On the other hand, Readings failed to make a strong criticism on the university of excellence because he admitted the fact that economic logic should be a priority. In addition, despite the fact that university is an educational institute, there was no discourse on excellence related to education in Readings' discourse on universities. Therefore, Readings' proposal, 'the true thinking by staying at the ruins of university' may remain in debatable question.

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